Capitalismo

terça-feira, 28 de fevereiro de 2017

ITATIAIA



ITATIAIA
          O Conjunto Residencial Itatiaia nasceu da necessidade de expansão da Cidade de Curitiba. Principalmente com a implantação do CIC (Cidade Industrial de Curitiba).
          Portanto, o Itatiaia está ligado, diretamente ao CIC - Trata-se do maior bairro de cidade de Curitiba, em área geográfica. E nele está sediado o distrito industrial de cidade, concebido na década de 1970. Indutor de desenvolvimento industrial do município de Curitiba.
          A Cidade Industrial de Curitiba é grande em todos os sentidos. Tem 10% da população da cidade, que tem 75 bairros. No Censo de 2 000, moravam na CIC 157.461 pessoas, de um total de 1.587.315. Mede mais de 15 km de extensão, indo da BR-277, que a divide do o Orleans até a ex BR-116 (atual BR-476), que a separa do Bairro do Tatuquara. Todo o Contorno Sul está em seu território.
          Tamanha extensão faz dela o único bairro de Curitiba que pertence a duas regiões, no caso, Zona Oeste e Zona Sul. É dividida em CIC Norte, CIC Central e CIC Sul. Na porção norte,estão as vilas Jardim Gabineto, Vila Sandra, Atenas e Augusta, entre outras. A porção do meio engloba as vilas Itatiaia, Osvaldo Cruz 1 e 2, Vila Nossa Senhora da Luz, Santa Helena, Conquista, Caiuá, Barigüi e várias outras. No CIC Sul, dentre diversas vilas, estão a Vila Verde e Vitória Régia.
          É neste contexto que a Vila Itatiaia está inserida dentro do Bairro da CIC.
De 1967 a 1990 foram disponibilizados para a CIC vários Conjuntos Habitacionais.
          O Conjunto Residencial Itatiaia é apresentado em 1983. Contava com as seguintes edificações:
18 casas
512 apartamentos
664 lotes
Zero de Regularizações Fundiárias (isso, quer dizer que não houveram “invasões” na região).

José Marcelino de Sousa
Professor de História
Texto simplificado
Observação
Este texto deve ser procedido de uma explanação geral sobre o assunto

domingo, 26 de fevereiro de 2017

AMERICA DO SUL

A AMÉRICA DOS SUL

          Somos um subcontinente que compreende a porção meridional da América. A sua extensão é de 17 819 100 km², abrangendo 12% da superfície terrestre e 6% da população mundial. Une-se à América Central ao norte pelo Istmo do Panamá e separa-se da Antártida ao sul pelo estreito de drake Tem uma extensão de 7 500 Km,  desde o Mar do Caribe até ao Cabo Horn, ponto extremo sul do continente. Os outros pontos extremos da América do Sul são: ao norte a Punta Gallinas, na Colômbia, ao leste a Ponta dos Seixas, no Brasil. E a oeste a Punta Parinas, no Peru. Seus limites naturais são: ao norte com o mar do Caribe; a leste, nordeste e sudeste com o Oceano Atlântico; e a oeste com o Oceano Pacífico.
          Atravessado pela Linha do Equador e pelo Trópico de Capricórnio, o continente possui a segunda maior cordilheira do mundo na Região Andina que se estende desde a Venezuela até o Chile e a Argentina. No vale do Amazonas encontramos a maior Bacia Hidrográfica do mundo, e também, a região de maior biodiversidade: a Floresta Amazônica. O clima tropical úmido garante alta densidade pluviométrica em toda a região que se situa entre a Linha do Equador e o Trópico de Capricórnio, com algumas exceções devido ao relevo.
O clima no continente Sul Americano é bastante diversificado devido ao tamanho do continente. Na região mais próxima a linha equatorial predomina o clima tropical úmido. Ao sul do Trópico de Capricórnio têm-se áreas de clima temperado. As regiões mais frias do continente são o extremo sul e a região dos Andes, devido à altitude. Em contraste, a América do Sul também abriga o deserto mais seco do mundo, o Deserto do Atacama no Chile. Lá existem pessoas que nunca viram uma chuva na vida: no local podem-se passar até 20 anos sem chover.
A América do Sul é composta por 12 países, 4 territórios dependentes ou autônomos e dois territórios integrados aos países.

Países da América do Sul e suas capitais:

ORDEM PAÍS         CAPITAL          HABITANTES/Censo
01 Argentina               Buenos Aires         39.934.100  -  2010
02 Bolívia                    La Paz                  9.694.200  -  2008
03 Brasil                      Brasília                 201.032.714  -  2013
04 Chile                      Santiago                16.803.000  -  2009
05 Colômbia               Bogotá                  46.741.100  -  2010
06 Equador                Quito                     14.881.200  -  2012
07 Guiana                   Georgetown           736.100  -  2008
08 Paraguai                 Assunção               6.238.400  -  2008
09 Peru                       Lima                     28.221.500  - 2010
10 Suriname                Paramaribo            492.829  -  2007
11 Uruguai                  Montevidéu            3.350.500  -  2008
12 Venezuela               Caracas                 28.121.700 - 2010

Territórios dependentes ou autônomos e suas capitais:

ORDEM PAÍS                                  CAPITAL                     HABITANTES
01 Aruba - Holanda                            Oranjestad                     102.911 - 2013
02 Curaçao – Holanda                        Wilemstad                      153.500 – 2013
03 Ilhas Malvinas - Inglaterra               Porto Stanley                 2. 932 - 102
04 *Ilhas Geórgia do Sul – Inglaterra    Ponto Rei Eduardo        É variável de
05 *Sandwich - Inglaterra                    Ponto Rei Eduardo         1.000 á 2 000
* As informações se confundem – por Serem ilhas muito próximas

Territórios integrados nos respectivos países, e que não são dependências:

ORDEM PAÍS      CAPITAL         HABITANTES
01 Bonaire -Holanda      Kralendik         16.541 - 2012
02 Guiana Francesa   Caiena             250.109 - 2013

AS SUBDIVISÕES DA AMÉRICA DO SUL
          O continente americano pode ser subdividido em diversas maneiras, entre elas, podemos citar divisões socioeconômicas, geográficas (como América Central, do Sul e do Norte) ou até mesmo linguísticas (como é o caso da conhecida divisão América Latina/América Anglo-Saxônica).
          Porém, temos que ter em vista que existem várias divisões, algumas até mesmo bem pouco difundidas. Dentro deste eixo, o próprio subcontinente sul-americano pode ter suas inúmeras divisões, dentre elas podemos citar, por exemplo, a divisão entre a América Platina e América Andina.
AMÉRICA PLATINA
          Este termo é mais simples. É conhecido como América Platina o grupo de países que é banhado pelos rios Uruguai, Paraguai e Paraná. São eles: Uruguai, Paraguai e Argentina.
Estes países também costumam ter uma história com fortes ligações, que vão desde com relação a influência em cenário mundial até mesmo um passado colonial parecido.
AMÉRICA ANDINA
          Nesta classificação, temos a Cordilheira dos Andes como referência. Todos os países cortados pela cordilheira fariam parte da América Andina. Levando isso em conta, podemos citar então: Venezuela, Colômbia, Equador, Peru, Bolívia, Chile e Argentina.
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:
         Dom Pedro I, no Brasil. Assim como ele, Simón Bolívar é o libertador de seis países latino-americanos: Bolívia, Colômbia, Equador, Panamá, Peru e Venezuela.
Criação do Mercosul e países membros: O Mercado Comum do Sul ( Mercosul ) foi criado em 26/03/1991 com a assinatura do Tratado de Assunção no Paraguai. Os membros deste importante bloco econômico da América do Sul são os seguintes países: Argentina, Brasil, Uruguai, Paraguai e Venezuela. Embora tenha sido criado apenas em 1991, os esboços deste acordo datam da década de 1980, quando Brasil e Argentina assinaram vários acordos comerciais com o objetivo de integração. Chile, Colômbia, Peru e Bolívia poderão entrar neste bloco econômico, pois assinaram tratados comerciais e já estão organizando suas economias para tanto. Participam até o momento como países associados ao Mercosul.
                                                                                                           
 José Marcelino de Sousa
Professor de História
Texto simplificado
Observação:
Este texto deve ser procedido de uma explanação geral sobre o assunto

sábado, 25 de fevereiro de 2017

A MISSÃO (Filme)

  A MISSÃO
È um filme britânico de 1986, um drama histórico dirigido por Roland Joffé e com trilha sonora de Ennio Morricone.
Rodrigo Mendoza é um mercador de escravos espanhol que faz da violência seu modo de vida, mata o próprio irmão na disputa pela mulher que ama. Porém, o remorso leva-o a juntar-se aos jesuítas, nas florestas brasileiras. Lá, ele fará de tudo para defender os índios que antes escravizara.é um filme britânico de 1986, um drama histórico dirigido por Roland Joffé e com trilha sonora de Ennio Morricone.

CONTEXTO HISTÓRICO
O contexto histórico do filme é o contexto da Guerra Guaranítica, que ocorreu entre (1750 - 1756) e envolveu os índios guaranis e as tropas espanholas e portuguesas no sul do Brasil após a assinatura do Tratado de Madrid, no dia 13 de janeiro de 1750[4] . Os índios guaranis da região dos Sete Povos das Missões recusam-se a deixar suas terras no território de Rio Grande do Sul e a se transferir para o outro lado do rio Uruguai, conforme ficara acertado no acordo de limites entre Portugal e Espanha.

Em decorrência do referido Tratado, o Império Português passou a exercer soberania também sobre os territórios de missões jesuíticas situadas a leste do Rio Uruguai. Ocorre que o Império Português permitia a escravização dos indígenas, que naquela região eram os guaranis, enquanto que, no Império Espanhol, todos os índios eram automaticamente súditos do Rei da Espanha, e, portanto, não podiam ser escravizados.

As missões jesuíticas (também conhecidas como reduções) daquela região eram modelos de sociedades autogestionadas, uma espécie de socialismo cristão .

Em pleno século XVIII, mais de duzentos anos após a descoberta do Brasil, havendo falta de mão-de-obra, os índios eram caçados e forçados a servir como escravos nas plantações dos colonos Europeus. A Companhia de Jesus, ordem religiosa jesuíta, teria então por missão evangelizar os índios, e, uma vez convertidos à Fé Cristã, os índios estariam a salvo da escravidão. Já no século XVIII, em São Paulo e Minas Gerais, sendo a mão-de-obra escrava ainda muito procurada, e porque muitos índios locais já haviam migrado mais para o Sul, iniciou-se o processo de uso das entradas e bandeiras, incursões na mata de grupos de caçadores de novos escravos, na região das Missões jesuíticas. Aí se deu um confronto histórico, em que as Missões, com centenas de índios catequizados, que já conheciam a música clássica, a escrita, e a Bíblia, viriam a ser capturados eventualmente, em confrontos com os Bandeirantes. O filme retrata este período - da chegada dos bandeirantes às Missões. E o único apoio às Missões seria agora do Rei de Espanha (pois as Missões eram reduções espanholas). As cortes iluministas da Europa opuseram-se aos ensinamentos e influência da Companhia de Jesus, e é certo que as autoridades portuguesas viam certas vantagens em livrar-se da presença da mão religiosa nesta área, pretendendo escravizar as comunidades indígenas abrigadas sob a proteção das Missões. 

O filme culmina quando as coroas Portugal e Espanha, em conluio com o emissário do Papa, e após a celebração do Tratado de Madrid, procedem por à exclusão do catecismo dos índios por conta da pressão e da possível supressão da ordem jesuíta acusada de regicídio pelo Marquês de Pombal, ficando estes à mercê dos bandeirantes paulistas, e quando alguns jesuítas permanecem tentando defendê-los.

 José Marcelino - Professor de História – jms/JMS

Referências bibliográficas – Wikipedia e José Marcelino

sexta-feira, 24 de fevereiro de 2017

BATE BATE

Zé Ramalho
Uh! Uh! uh! uh!
Uh! Uh! uh! uh!

Mãe!
Tire o distintivo de mim
Que eu não posso mais usá-lo
Está escuro demais pra ver
Me sinto até batendo
Na porta do céu

Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu

Mãe!
Guarde esses revólveres
Pra mim
Com eles nunca mais
Vou atirar
A grande nuvem escura
Já me envolveu
Me sinto até batendo
Na porta do céu

Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu

Oh! Oh!
Uh! Uh! uh! uh!
Uh! Uh! uh! uh!

Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!
Na porta do céu
Bate! Bate! bate!

Na porta do céu

quinta-feira, 23 de fevereiro de 2017

ARGENTINA

A Copa do Mundo FIFA de 1978

   Foi a 11ª Copa do Mundo disputada com a participação de 16 países. 7 países participaram das eliminatórias. O campeonato ocorreu na Argentina
Foi uma copa cercada de polêmicas. Muito se deveu ao clima político vivido na Argentina. O país vivia uma brutal ditadura imposta pelos militares, que viram na organização do torneio a oportunidade ideal para popularizar o regime e promover a distração nacional dos problemas políticos e econômicos. Uma autêntica política de "pão e circo".
   À época se dizia que o craque holandês, Johan Cruiijff, se recusara a jogar a Copa, supostamente como forma de protesto contra o regime militar. Recentemente o ídolo do futebol holandês informou que não jogou a copa devido a problemas familiares, pois seus familiares sofreram uma tentativa de sequestro em Barcelona (Espanha), o que deixou a todos traumatizados, necessitando de sua atenção em tempo integral. Como não estaria focado 100% no mundial, preferiu estar ao lado de seus familiares.
   A organização da Copa de 1978 também apresentou muitas falhas. Os estádios ficaram, em alguns lugares, prontos na última hora, e por isso os gramados recém plantados se soltavam sob os pés dos jogadores. Enquanto a Argentina sediou quase todos os seus jogos em Buenos Aires, os principais rivais faziam um "tour" pelo país, se desgastando com longas viagens.

CURIOSIDADES
       A Holanda apareceu com o seu famoso “Carroceu Mecâncio”
       O Brasil foi 3º colocado ao vencer a Itália – com um golaço de Nelinho, onde a bola fez uma curva improvável e surpreendeu o experiente goleiro Dino Zolff. O outro gol foi marcado por Dirceu, o grande destaque verde-amarelo no torneio.
       A Argentina faz de tudo para vencer e vence – escondendo a crise que tinha naquela époco o Presidente da República Viola
       Dizem que o o  Cartel de Cali subornou o Peru

José Marcelino de Sousa
Professro de História



Apoio bibliográfico  -  Wikipédia  - Novembro de 2015   -   jms/JMS

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2017

AS AMERICAS

COLÉGIO ESTADUAL PROTÁSIO DE CARVALHO
AS AMÉRICAS



          O continente Americano está dividido em três partes:

1.                  América do Norte;
2.                  América Central;
3.                  América do Sul.

          Para a colonização deste continente vieram várias nacionalidades e raças. Inicialmente. Vieram os europeus.  Dentre esses povos, somente o Canadá e os Estados Unidos foram colonizados por Anglo Saxônicos, que falam o inglês. Um pouco dos francese se estabeleceram no Canadá.

          Todo o resto do Continente Americano foi colonizado pelos espanhóis. E somente o Brasil foi colonizado pelos portugueses.

          A língua falada na Espanha e em Portugal, tem a sua origem no LATIM. Portanto, todos os países do Continente Americano, que foram colonizados pelos espanhóis e portugueses são chamados de América Latina.

PARTICULARIDADE DO MÉXICO

          O México, geograficamente, pertence à América do Norte. Porém, como foi colonizado pelos espanhóis, ele faz parte da América Latina.

HÁ DOIS TIPOS DE COLONIZAÇÃO:

1.                  Colonização de Povoamento – Os europeus que vieram para os Estados Unidos e Canadá. Vieram para morar em definitivo. Portanto, desde do início se preocuparam em estabelecer suas moradas definitivas e não tinham intenção de retornar para a Europa. O que acabou constituindo uma sociedade forte. O que contribuiu para uma formação contundente de um povo, que levou ao fortalecimento de suas intenções e na fixação de um território independente da Europa.

2.                  Colonização de Exploração – Os Espanhóis e Portugueses, não tinham a menor pretensão de se fixarem em definitivo, aqui na América. Pensavam apenas, em encontrar riquezas e levarem para seus respectivos países. Durante anos, desenvolveram essa atividade de exploração. Isso ocasionou um problema enorme para o futuro dos países Latinos Americanos. Pelo fato da expropriação sofrida em seus recursos, principalmente os naturais. Hoje, sofremos as misérias impostas pela ação vil dos exploradores europeus.

José Marcelino de Sousa
Professor de História
Texto simplificado


Obs.

Este texto deverá ser precedido de uma devida explanação sobre o assunto

terça-feira, 21 de fevereiro de 2017

CURITIBA

COLÉGIO ESTADUAL PROTÁSIO DE CARVALHO
CURITIBA
Em 29 de março de 1693, o capitão-povoador Matheus Martins Leme, ao coroar os "apelos de paz, quietação e bem comum do povo", promoveu a primeira eleição para a Câmara de Vereadores e a instalação da Vila, como exigiam as Ordenações Portuguesas. Foi criada a Vila de Nossa Senhora da Luz dos Pinhais, depois Curitiba. 

NASCE A VILINHA
Muitos dos aventureiros portugueses chegam ao Paraná, via Paranaguá. Na procura pelo ouro, acabam subindo a serra e atingem São José dos Pinhais e por consequência Curitiba. Erram os chamados “faiscadores”. Eram as pessoas que procuravam as riquezas do ouro aqui nas terras do Paraná.
A fundação de Curitiba é algo envolto em polêmica, já que em 1648, Ébano Pereira ao chegar ao planalto, deu de cara com um núcleo denominado Vilinha (onde hoje fica o Bairro Alto) e em 1668 Gabriel de Lara encontrou 17 famílias radicadas entre o bairro Alto e o Atuba, inclusive a de Baltazar Carrasco dos Reis. Essa data foi proposta por Romário Martins (na época vereador e historiador) e consolidada por decreto assinado pelo então prefeito Luiz Xavier em 28/03/1906. Assim como a data da fundação, as histórias que se conta a respeito dessa e dos primeiros colonizadores também são imprecisas, como a lenda do Cacique Tindiqüera. 

A LENDA
Diz a lenda que os pioneiros mantinham numa capela improvisada na Vilinha, uma imagem da Nossa Senhora da Luz, que independentemente da posição que ela era colocada, no dia seguinte ela estava voltada para a direção de onde hoje fica o centro da cidade. Entendendo a insistência da santa como um sinal de que ela tinha cansado da vizinhança e queria mudar de endereço, os moradores da Vilinha perguntaram ao Cacique Tindiqüera, Onde teria uma lugar ideal para fazer uma capelinha para a Santa. Tindiguera pegou uma lança e se de digiram para uma região, que poderíamos dizer, hoje... Sair das imediações do Bairro Alto e se dirigir a Praça Tiradentes (ao que ele indicou pegar o Hugo Lange ou o ligeirinho Bairro Alto - Santa Felicidade). Acompanhando os pioneiros até o local, chegaram onde hoje é a Praça Tiradentes e lá o Cacique Tindiqüera fincando a lança no chão disse: “Aqui Coré-Etuba”, que quer dizer na língua Tupi, terra de muito pinhão (da qual, também diz a lenda, nasceu uma frondosa árvore). Fundada assim a Vila de Nossa Senhora da Luz e Bom Jesus dos Pinhais. 

ORIGEM DO NOME
A mudança do nome da vila e da rotina do povoado veio em 1721, com a visita do ouvidor Raphael Pires Pardinho, hoje nome de praça na cidade. Ele foi, provavelmente, a primeira autoridade a se preocupar com o meio ambiente da cidade, iniciando uma tradição pela qual Curitiba hoje é reconhecida internacionalmente.
Já naquela época, o ouvidor determinou aos habitantes que tivessem determinados cuidados com a natureza. O corte de árvores, por exemplo, só poderia ser feito em áreas delimitadas. E os moradores ficavam obrigados a limpar o Ribeiro (hoje Rio Belém), a fim de evitar o banhado em frente à igreja matriz. O ouvidor Pardinho estabeleceu também que as casas não poderiam ser construídas sem autorização da Câmara e deveriam ser cobertas com telhas. As ruas já iniciadas teriam de ser continuadas, para que a vila crescesse com uniformidade.
Esquecida pelos governantes da Capitania de São Paulo, Curitiba passou por um período de extrema pobreza. A prosperidade só viria a partir de 1812, com o tropeirismo. Ponto estratégico do caminho do Viamão a São Paulo e às Minas Gerais, o povoado viu crescer o comércio com a passagem dos tropeiros.
O aluguel de fazendas para as invernadas transferia os habitantes do campo para o povoado. Surgiram lojas, armazéns e escritórios de negócios ligados ao transporte de gado. Junto com o desenvolvimento, em 1853 foi conquistada a emancipação do Paraná. Curitiba se tornou capital, dona de seu destino.

AS MUDANÇAS E A MODERNIDADE EM CURITIBA
No final do século XIX, com o ciclo da erva-mate e da madeira em expansão, dois acontecimentos foram bem marcantes: a chegada em massa de imigrantes europeus e a construção da Estrada de Ferro Paranaguá-Curitiba, ligando o Litoral ao Primeiro Planalto paranaense.
Os imigrantes - europeus e de outros continentes -, ao longo do século XX, deram nova conotação ao cotidiano de Curitiba. Seus modos de ser e de fazer se incorporaram de tais maneiras à cidade que hoje são bem curitibanas festas cívicas e religiosas de diversas etnias, dança, música, culinária, expressões e a memória dos antepassados. Esta é representada nos diversos memoriais da imigração, em espaços públicos como parques e bosques municipais.
A "mítica imigrante do trabalho" (observação do poeta Paulo Leminski, falecido no século passado) aliada a gestões municipais sem quebra de continuidade, acabou criando uma Curitiba planejada - e premiada internacionalmente, em gestão urbana, meio ambiente e transporte coletivo.

DADOS DA CIDADE DE CURITIBA
Altitude: 945 m
Área: 434,967 km²
Área verde por habitante:51 m²
Bairros: 75
Clima: Subtropical
Extensão Norte-Sul: 35 Km
Extensão Leste-Oeste: 20 Km
Fuso Horário: Brasília (UTC-3)
Gentílico: curitibano
Latitude: 25º25'48'' Sul
Longitude: 49º16'15'' Oeste
Pluviosidade: 1500 mm/ano
População: 1.851.215 habitantes (IBGE/2009)
Relevo: Levemente ondulado
Temperatura média no verão: 21 ºC
Temperatura média no inverno: 13 ºC
.
José Marcelino de Sousa
Professor de História
Texto simplificado
Observação
Este texto deve ser procedido de uma explanação geral sobre o assunto

segunda-feira, 20 de fevereiro de 2017

COTIDIANO ESCOLAR CEPC

Colégio  Estadual  Protásio de  Carvalho
Regulamento e Cotidiano Escolar

O COTIDIANO DA ESCOLA
Nós Professores(as) e Funcionários(as) do Colégio Estadual Protásio de Carvalho, independente do vínculo que temos,
assumimos a responsabilidade de cooperarmos com a construção de uma sociedade mais ética, justa e solidária.
Investimos, assim, na organização do espaço de convívio escolar, para tal prepararmos este material que estabelece as
nossas regras disciplinares. Limites essenciais ao bom funcionamento da escola e à manutenção de um espaço
educacional propício à formação de nossos alunos.
É fato que o espaço escolar contribui para a formação de valores e de princípios que nortearão os posicionamentos
futuros de nossos educandos frente à organização social, criando a oportunidade de convívio transparente e responsável
entre todos os envolvidos nesta tarefa de formação do jovem cidadão.
Também é fato de que muitos dos educandos não estão aptos a receber tais pretensões e, assim, cabe a cada um de nós
professores(as) mostrar o caminho a ser seguido, uma vez que coube a cada um de nós a opção pela escolha da
profissão responsável pelo ato de Educar.

1. REGIMENTO ESCOLAR
Todos, incluindo alunos, professores e funcionários, deverão seguir as normas estabelecidas no Regimento Escolar.
O Cotidiano da escola está segmentado no Regulamento Interno e no PPP.
2. HORÁRIOS DA ESCOLA
         Manhã: 07:25 às 11:45
         Tarde: 13:15 às 17:35
         Noite: 18:55 às 22:50
O Professor deve chegar no horário estipulado pela escola, não sendo permitidos atrasos e saídas antecipadas. Portanto,
os horários de pico do trânsito e horário de ônibus da região, devem ser verificados com antecedência.
Imprevistos não acontecem todos os dias e atraso não é só chegar atrasado (a) na escola no início do turno, mas na hora
do recreio e na troca de sala de aula. O horário da hora atividade também deve ser respeitado e cumprido na íntegra,
independente se for na 1a ou na última aula. Fazer troca de sala assim que tocar o sinal, evitando transtornos.
É absolutamente proibida a saída de alunos antes do sinal, salvo em dias de provas. Não esqueça de que não podemos
cobrar dos alunos aquilo que não cumprimos.

3. UNIFORME ESCOLAR
O uniforme escolar possibilita a identificação do aluno dentro e fora da Escola, proporcionando maior segurança ao aluno.
          Seu uso é obrigatório em todas as aulas, não podendo estar descaracterizado, principalmente com camisas de
          times. Não é permitido, para as alunas o uso de blusas ou calças de tamanho pequeno que deixem a barriga à
          mostra.

4. PONTUALIDADE
 Alunos
 Os portões da Escola serão abertos às 07:00 horas, pela manhã e às 13:00 horas no período da tarde.Os alunos que
 chegarem após o último sinal serão considerados “em atraso” e terão a ocorrência registrada em pasta individual. Caso
 haja três atrasos no mês, os pais serão convocados.
 Após o recreio, o aluno deve dirigir-se imediatamente à sala de aula. Não será permitida a entrada após o fechamento dos
 portões dos corredores. Caso haja atraso, o aluno terá a ocorrência registrada e permanecerá no pátio com uma atividade
 correspondente à aula. Três ocorrências farão com que haja a convocação dos pais ou responsáveis.
 Professores
O atraso do professor irá gerar um banco de horas a repor ou será transformada em falta ao final do mês.


5. ALUNOS TRANSFERIDOS/REMANEJADOS
Semanalmente as Pedagogas responsáveis pelas turmas farão a informação ao professor que deverá proceder da
seguinte maneira:
- se o aluno estiver entrando na turma, anotar os dados do aluno conforme formulário próprio da secretaria.
- se o aluno estiver saindo (remanejado ou transferido) da turma, preencher a coluna de faltas e notas do aluno (total ou
parcial). Se não houver nenhuma atividade colocar 0,0 (zero) na nota, preencher o número de faltas e rubricar. Alunos que
saíram da turma devem ser riscados no Livro de Registro de Classe, após comunicado oficial feito pela pedagoga.



6. PLANEJAMENTO
Para o ensino fundamental e ensino Médio, deve ser anual e separado por bimestre.
Prazo de entrega final: dia 20/03/2015, podendo ser entregue antes desta data, nunca depois.
Há a possibilidade de enviar o planejamento para o e-mail

7. PLANO ESPECIAL DE ESTUDOS (ADAPTAÇÃO, SAREH E FICA
O plano especial de estudos será ofertado para regularizar a vida do aluno. São motivos para um plano especial de
estudos: problemas de saúde, alunos transferidos de um sistema diferente do adotado pela escola, grávidas e Serviço
Militar.

8. HORA ATIVIDADE
Deve ser cumprida integralmente na escola, de acordo com a legislação vigente. Não é permitido o cumprimento de
hora atividade em turno diferente das aulas dadas, tendo em vista as atividades a serem realizadas e o atendimento
aos alunos e pais.

9. IMPRESSÃO DE PROVA
Todas as provas ou atividades deverão conter o cabeçalho próprio do colégio (disponível na pasta de compartilhamento
público), nome e série - COM ANTECEDÊNCIA DE 03 DIAS - uma vez que estas provas passarão pela Equipe
Pedagógica para que possa ser aprovada a sua impressão.
NÃO será permitida a impressão de provas no mesmo dia.
Todas as provas deverão, obrigatoriamente, passar pelas mãos da Equipe Pedagógica para que se seja analisada
e readequada na questão linguagem e conteúdo, caso necessário.
Não o será permitido copiar (xerox) de provas, haja vista que não passaram pela Equipe Pedagógica.
Envio de provas: provaprotasio@gmail.com

10. CARTÃO DE AUTORIZAÇAO DE SAÍDA DE SALA
É um cartão plastificado e entregue a cada professor no início do ano letivo, para que possa permitir a saída do aluno
durante o horário de aula, por alguns minutos.
- É obrigatório o uso do cartão para liberação de alunos.
- Não liberar alunos na troca de professor.
- Não liberar alunos para buscar material na sala dos professores, nem encher garrafinha de água.
         alunos sem cartão não serão atendidos pela secretaria, equipe pedagógica, informática e biblioteca e inspetores.

11. SAÍDAS DE SALA DE AULA
Aluno: somente com o cartão de autorização e UM ALUNO DE CADA VEZ.
- Xerox quando a fotocópia for para mais de um aluno ou para toda a turma, cabe ao professor organizar para que seja
retirada durante o seu horário de aula, somente por um aluno.
- se o aluno estiver em atendimento com a equipe pedagógica, voltará para a sala com o comunicado “ estava em
atendimento”..
Professor(a): sair da sala de aula somente em caso de extrema necessidade. Ao sair da sala de aula, avisar o inspetor
para que ele possa realizar o atendimento à turma.

12. APARELHO CELULAR, FONES DE OUVIDO E AFINS
Cabe ao professor orientar no início das aulas quanto a utilização de aparelhos eletrônicos. Não é proibido que o aluno ou
o professor traga o aparelho para a escola porém, é proibido o uso em sala de aula, tanto para o aluno quanto para o
professor.
 A lei 14486/2002 de 09/12/2002, disciplina uso de telefone celular em sala de aula, teatro, cinemas e igrejas.
Art. 1o Fica proibido a conversa em telefone celular e o uso de dispositivo sonoro do aparelho em salas de aula, teatros,
cinemas e igrejas.



13. ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA
Não deixe giz em sala de aula (quadro ou na lixeira.). No caso de utilizarem as carteiras e cadeiras de sala de aula de
maneira diferente da convencional, ao término da aula o(a) professor(a) deve orientar os alunos a arrumá-las deixando a
sala limpa e em ordem. O(a) professor(a) da última aula deverá proceder da mesma maneira, uma vez que a entrega das
carteirinhas está condicionada a arrumação da sala.





14. MATERIAL ESCOLAR
A escola fornece uma lista de material escolar (básica) e os professores devem orientar os alunos para que tragam esse
material para utilizarem durante as aulas.Faremos este ano a campanha do papel sulfite e cabe ao pedagogo da turma
fazer a negociação da melhor maneira para recolhimento desse papel.
Quando for realizado qualquer trabalho em sala indicar aos alunos os materiais que deverão ser trazidos de casa, para
que não haja tumulto na secretaria e em outros setores.
Todo e qualquer material emprestado da escola é de responsabilidade do professor solicitante, o qual deverá deixar o seu
cartão de “empréstimo de material” quando da retirada de equipamentos na Secretaria.

15. TRABALHOS E PESQUISAS
- O professor deve fazer o encaminhamento de trabalhos e pesquisas com antecedência, pois o aluno deve agendar com
o responsável pela biblioteca e ou informática um horário (nem sempre será possível o agendamento no mesmo dia).
- Os trabalhos de pesquisa deverão seguir, obrigatoriamente, as normas da ABNT ensino fundamental e ensino médio
(mínimo: - capa, folha de rosto e referências).
- O professor deve entregar ao aluno um Roteiro do Trabalho (por escrito) estabelecendo valor e deixando claros os
critérios e os objetivos a serem alcançados. A forma de entrega, se manuscrito ou digitado, fica a critério do professor
(devendo ser explicitado no roteiro).
- Os trabalhos devem ser entregues apenas para o professor solicitante durante as suas aulas, em hipótese alguma fora
desse horário ou para outra pessoa.
         Não permitir que os alunos façam, durante a sua aula, o trabalho de outros professores.

16. FALTA DOS ALUNOS
- Comunicar a equipe pedagógica, através do “caderno de faltas” que estará a disposição na sala da Equipe pedagógica,
sempre que o aluno tiver 5 (cinco) faltas consecutivas ou 7 (sete) alternadas.
- Se o aluno faltar em dia de prova ou entrega de trabalho, deverá apresentar atestado médico ou justificativa plausível do
responsável e procurar o professor para marcar nova data.
- Quando o aluno apresentar justificativa de falta, o professor deve registrar no Livro de Registro de Classe, assinar e
datar o documento apresentado pelo aluno que, após todos os professores terem assinado, fará a entrega à Equipe
pedagógica para arquivo. O Professor não pode reter o Atestado Médico ou a Justificativa de faltas do aluno.

17. FALTA DOS PROFESSORES
- Faltas com atestados médicos seguem a legislação vigente (entrega até 24 horas na secretaria da escola).
- Atestados com mais de 3 dias haverá necessidade de retirar o formulário na secretaria da escola e dirigir-se a perícia
médica.
         Na falta com ou sem justificativa, o(a) professor(a) deve comunicar a Direção e Equipe Pedagógica por telefone.

COLÉGIO: 3249-1200
DIREÇÃO: MANHÃ – Vanessa (Diretora Auxiliar)
              TARDE – José Marcelino (Diretor Auxiliar)
               TARDE E NOITE – Alexandre (Diretor Geral)

18. PASTA DE ATIVIDADES
- Os(as) professores(as) devem deixar com a equipe pedagógica, uma atividade preparada para cada turma, para que os
alunos sejam atendidos, em situação de faltas. Estas atividades podem ser cruzadinhas, caça palavras, texto com
interpretação, questões para pesquisa em sala e com o livro didático etc. O material deve estar digitado para que não
tenha que ser reproduzido no quadro. Junto com a atividade deve estar o objetivo, a metodologia e a avaliação que será
feita na sequência.


19.    ADIANTAMENTO DE AULAS

Manhã
- Somente com autorização da Direção e Equipe Pedagógica. Prioritariamente, adiantará aula o professor que estiver em
hora atividade, o qual fará cumprimento dessa hora atividade no horário em que teria a aula com a turma.
- O adiantamento só ocorrerá mediante ajuste de horário do dia, nunca antecipando aula de dias subsequentes.
- Somente em casos extremos o(a) professor(a) poderá atender duas turmas simultaneamente.
- A dispensa das turmas que tiveram aulas adiantadas será feita pela Pedagoga responsável, mediante comportamento da
turma e arrumação da sala.

Tarde
         Não teremos adiantamento de aulas à tarde.

20. INDISCIPLINA DE ALUNO
- Quando a indisciplina é geral (turma toda), o professor deve rever seu método de aula.
- Em casos isolados, conversar com o aluno e tentar resolver através do diálogo – sem palavras ofensivas ou comentários
desnecessários;
- Caso o diálogo não surta efeito, registrar a ocorrência na pasta da turma, para que o aluno seja convocado
posteriormente pela equipe pedagógica, dependendo da gravidade do fato.
- No caso de ocorrências graves ou reincidências, encaminhar o aluno à Equipe Pedagógica, acompanhado do monitor
da turma que fará narração do fato à Pedagoga.
- Não esquecer que a conotação dada a ocorrência, será a de fazer o aluno perceber a gravidade de seu comportamento,
uma vez que o encaminhamento dado após três ocorrências, será a imediata convocação dos pais ou responsáveis.
- Não esquecer que jogar bolinha de papel, aviãozinho etc, são atitudes que o Professor deve resolver em sala de aula,
mostrando que é a autoridade máxima em sala, sem a necessidade de chamar as Pedagogas ou a Direção.




21. CONVERSA COM OS PAIS
- Os pais serão acionados e convocados a comparecer na escola quando houver: indisciplina, depredação do colégio ou
bem público, dificuldade de aprendizagem, faltas consecutivas, violência, não realização de tarefas e trabalhos propostos
pelos(as) professores(as) entre outros.
         Caso haja necessidade, o(a) professor(a) poderá solicitar reunião com os pais ou responsáveis durante à sua hora atividade.

22. SAÍDAS MONITORADAS – ATIVIDADE EXTERNA
Quando forem planejadas aulas fora do espaço escolar, há necessidade de constar no plano de trabalho docente do
professor. A direção e equipe pedagógica deverá ser comunicada com antecedência para as providências necessárias.
Não será permitido o agendamento de visitas culturais nas semanas de avaliações ou finais de bimestres. Todas as
visitas externas deverão ter algum objetivo pedagógico.
23. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DOS PROFESSORES
Os professores novos que desejam cadastro no Paraná Digital, precisam falar com a secretaria para que seja efetuado o
cadastro. O laboratório é de uso exclusivo dos professores, NÃO SENDO PERMITIDA a permanência de alunos, sob qualquer hipótese.

24. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DOS ALUNOS
As aulas de informática no laboratório devem OBRIGATORIAMENTE serem agendadas com o funcionário responsável.
Não é permitida a permanência de alunos sem professor no laboratório. É obrigatório o preenchimento de um
planejamento para a aula e a entrega à equipe pedagógica.


25. BIBLIOTECA
O empréstimo de qualquer material do acervo deve ser feito diretamente com o funcionário responsável, mediante preenchimento de cadastro. Aulas na biblioteca: deverão ser agendadas para verificar a disponibilidade do espaço.
É possível o agendamento para pesquisas via internet.

26. LIVRO DE REGISTRO DE CLASSE (LRC)
- Seguir a instrução no 07/10 – em caso de dúvida consultar a Equipe Pedagógica.
- Não rasurar o LRC.
- Os LRC's deve permanecer no escaninho, dentro da sala da Equipe Pedagógica, cabendo ao professor a retirada e
devolução, diariamente.
         Todos(as) os(as) alunos(as) tem direito a uma reavaliação independente da nota que obtiveram.





CONTEÚDOS
Especificar os instrumentos avaliativos e todos os trabalhados em sala de aula.
Os registros dos conteúdos devem ser os mesmos do planejamento.
Registrar as revisões de conteúdos e as reavaliações, que terão datas específicas.
Na falta do professor, registrar no campo conteúdo – Falta do professor e inutilizar o campo comparecimentos. Em data
oportuna (sábados), caso o professor não tenha atestado ou justificativa, os alunos serão convocados e os devidos
registros serão efetuados.

AVALIAÇÕES
- Registrar 6,0 pontos, divididos em duas provas – avaliação formal, onde uma das avaliações não poderá ser realizada
com consulta, ou seja, o aluno deve ser avaliado pelo conteúdo aprendido.
- Registrar 4,0 pontos – avaliação informal, ao critério do professor, lembrando que atividades domiciliares, trabalhos
(qualquer forma), relatórios, debates, atividades culturais etc, deverão estar incluídas nos 4,0 pontos.

OBS.: não é permitida uma única avaliação valendo 6,0 (seis) pontos e/ou um único trabalho valendo 4,0 (quatro) pontos,
no ensino fundamental e no médio.
- Registrar o valor obtido nas avaliações formais e informais, bem como nas reavaliações.
- Se o aluno não compareceu em qualquer uma das avaliações, registrar 0,0 (zero).
- Se o aluno não quis fazer (comunicar no ato à Equipe Pedagógica) ou tirou zero em qualquer das avaliações, registrar 0,1 (zero vírgula um).
- Os alunos com notas abaixo da média mesmo após a reavaliação serão convocados pela Equipe Pedagógica, tomando
como base o LRC do professor, que deverá estar atualizado.
         Nenhum aluno pode ir para Conselho de Classe com nota inferior a 2,5 (dois pontos e meio) no bimestre.

RECUPERAÇÕES
- Será realizada ao final de cada Bimestre (cronograma), no valor de 10,0 (dez) pontos.
- Ao final de cada semestre será realizada uma recuperação com conteúdos básicos referentes aos dois bimestres, o qual
substituirá a média de um ou dois bimestres com nota mais baixa, caso esta seja maior do que a nota anterior.

CARGA HORÁRIA
Fundamental e Médio:
Cálculo de 200 dias = 40 semanas
                           4 semanas X 5 aulas = 20 aulas mensais
                           4 semanas X 4 aulas = 16 aulas mensais
                           4 semanas X 3 aulas = 12 aulas mensais
                           4 semanas X 2 aulas = 08 aulas mensais
                           4 semanas X 1 aula = 04 aulas mensais

        Para descobrir o total anual: multiplique o total mensal por 40